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中新网北京2月24日电(刘越)23日,首都图书馆成长课堂举办了一场别开生面的活动——“站在文脉上学文字——《一诗一字》分享课”。此次活动聚焦新课标下的汉字教育,邀请北京师范大学文学院研究员、博士生导师、部编版语文教材编委吴欣歆作为主讲嘉宾,深入探讨识字教学的文化传承与实践创新。
活动现场以唐诗为媒介,重构了识字教育的新范式。授课老师通过《问刘十九》《云阳馆与韩绅宿别》等经典诗作,展示了如何以诗词意境引导儿童感知汉字之美。相较于传统识字教学的机械循环,以诗为舟,载字而行,将汉字转化为具象的文化意象,通过情境联想激活儿童的记忆本能,让汉字成为承载思想与情感的活体符号。
在识字过程中,对汉字复现率的科学把控也是此次活动的一大亮点。精选的字词在《唐诗三百首》中高频出现,既降低了儿童的认知负荷,又通过反复接触强化了神经联结,为“自然习得”提供了可复制的范式。吴欣歆强调,唐诗凝练的语言和丰沛的文化内涵,能够帮助儿童在情境中理解汉字,实现“字从诗中来,意由境中生”。
为了点燃儿童的学习内驱力,活动还设计了丰富的游戏化学习环节。如“大卡找小字”等互动游戏,不仅激发了孩子们的学习兴趣,还通过具象化任务激活了他们的观察能力,在合作中培养了问题解决意识。这种“玩中学”的模式,悄然消解刻板印象,让教育回归生活本质。
在教育对话环节中,吴欣歆与一线教师、家长围绕“传统文化与当代教育融合”展开了深入探讨。她提出,识字不仅是交流的工具,更是传承文明的起点。唐诗作为中华文化瑰宝,能为儿童构建语言学习的“精神原乡”。同时,她强调了家长在识字教育中的重要作用,建议家长根据孩子的年龄和认知发展阶段,采取适当的教育策略,避免过早使用不恰当的方法,产生负面影响。
活动现场还发布了家庭语言教育行动计划,并聘请了多位来自教育、出版及科技等领域的杰出代表作为家庭语言教育项目专家。这一行动计划呼吁全社会专家、教师、家长共同参与,培养引领未来社会发展的新一代儿童。
吴欣歆指出,教学形式的创新更在于其对教育本质的回归——将文化传承与儿童发展规律深度融合。以经典文化为载体,以儿童兴趣为导向,或将成为未来识字教育乃至人文教育的重要方向。她强调,用诗意与创新证明,识字教育可以既有深度又有温度。
此次活动不仅展示了汉字教育的创新探索,更彰显了本土教育者的文化自觉。唐诗作为中华文明的基因图谱,为儿童提供了超越字母文字的审美滋养。在全球化语境下,这种浸润式的文化启蒙,正在培育新一代的文化阐释者与传承者。(完)
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